- This topic is empty.
-
Posts
-
Halo kak @vendryana.-
Terima kasih pertanyaannya.
1. Ada banyak sisi dari perkuliahan, mulai proses belajar hingga pergaulan. Semuanya sangat dipengaruhi oleh karakter individual anak. Dalam pengalaman Yudhis (anak pertama), dia tak memiliki masalah dengan pergaulan karena anaknya memang senang main. Dia aktif di organisasi kemahasiswaan (Badan Otonom Ekonomika) dan jadi panitia kegiatan (Jazz in Campus).
Dari sisi perkuliahan, dia butuh adaptasi karena proses belajarnya menjadi sangat terstruktur. Dia tidak bisa bertanya lebih mendalam sebuah bahasan karena belum dibahas di mata kuliah tersebut.
2. Saya tidak bisa mengeneralisir anak HS secara keseluruhan dalam konteks inisiatif, leadership, kerja kelompok. Sebab, semuanya tergantung pada paparan dan stimulasi yang diperoleh anak dan dirancang orangtuanya.
Ada anak introvert dan itu pasti mempengaruhi pola komunikasi sosialnya (baik dia bersekolah maupun HS).
Dalam coaching saya tidak bertindak sebagai peneliti, tetapi praktisi.
Sebagai praktisi, tugas kita adalah mengenali aspek penting yang perlu dikembangkan pada anak. Kemudian sebagai orangtua memikirkan stimulasi apa yang diperlukan dan perlu dirancang untuk mengembangkan kapasitas tersebut.
Jika kakak merasa social skills adalah aspek yang penting dimiliki anak, kakak perlu merencanakan stimulasi untuk anak terkait pengembangan social skills.
Kami dulu melibatkan anak dengan aneka kegiatan (tidak harus dengan anak HS). Anak ikut aneka klub kegiatan, kami bikin pramuka bersama teman2 dekat, dsb.
3. Buah HS
Tentu saja kami merasakan buah-buah manis dari HS. Banyak sekali yang kami rasakan:
- anak semangat belajar dan menikmati proses belajarnya
- anak tumbuh menjadi pembelajar mandiri
- anak bisa menekuni bidang-bidang yang diminatinya dengan leluasa
- anak bertumbuh dengan optimal dan sukacita
Intinya, hasil kualitas anak tidak tergantung pada sistem karena semuanya bisa sangat fleksibel. Kita yang membuat rancangan dan menentukan jenis kegiatan anak.
Kualitas anak sepenuhnya tergantung pada stimulasi yang kita berikan dan kapasitas/karakter personal anak.
Demikian kak, semoga menjawab.
Kak Dini,
Cara menguji pemahaman anak adalah dengan mengajukan pertanyaan dan mengobrol.
Mulai dari buku yang biasa dibaca anak, minta anak membaca, kemudian tanyakan sesuai pada anak. Jangan langsung materi pelajaran, tapi mulai dari buku cerita yang dikenal anak:
~ siapa nama tokohnya?
~ apa judul bukunya?
~ tanyakan hal-hal lain yang terkait isi buku (lokasi, waktu, jalan cerita, konflik, dsb)Jika anak mengalami kesulitan, kenali penyebabnya. Cari buku yang lebih sederhana. Atau, mulai dari membaca satu paragrap. Jika satu paragrap masih kesulitan, turunkan hingga satu kalimat.
Jadi, prosesnya adalah: minta anak membaca dan setelah itu tanya isi yang dibacanya. Sekali lagi, prosesnya disesuaikan dengan kapasitas anak, bukan berdasarkan usianya.
Semoga membantu.
Bismillah, mau tanyabagaimana caranya memberikan pondasi managemen emosi yang baik kepada anak usia dini ya? anak saya cenderung agresif saat dia terancam, ga pernah duluan main fisik namun ketika ada anak lain yang mengganggunya, dia attack temannya dengan tangannya uncontrol. Padahal saya udah menanamkan tidak main fisik, sebal boleh marah boleh namun main kasar tidak. Awalnya cuma kasar secara verbal seperti “nanti minta polisi tembak aja”, per usia masuk 5 tahun tangannya ikut main entah reflek atau apa. Terimakasih.
- You must be logged in to reply to this topic.